物理与工程技术学院积极推进教学改革

全面推进学校课堂教学模式改革，是提升学校教学质量的根本途径，是培养高质量本科应用型人才的现实需要。2016年是学校评建整改年，学校紧紧围绕教育部评估专家组反馈意见，加大了教学整改力度，重点推进学校“12345课程体系”改革工作，目的是培养学生独立思考能力、自学能力，有效达成课堂教学目标，全面提升课堂教学质量。

物理与工程技术学院从今年1月开始进行课堂教学改革工作，将课程分为通识性公共课、专业基础课、专业核心课、技能四大类，提出翻转课堂模式、综合模式、先学后教模式、传统讲授模式、案例教学模式等多种基本教学模式，要求教师依据课堂教学目标的不同，将多种基本课堂教学模式以及其他课堂教学模式（如任务完成式、情景角色扮演式等）进行综合运用，使课堂教学效果达到最大化。同时，要求每位教师必须选一门课程进行教学改革，任课教师先提出改革方案，教研室确定其可行性和科学性，由学院统一认可执行,并由教学督导督查工作组就方案落实情况进行检查。

以该学院许江勇老师《大学物理》课程改革思路为例，在课堂教学过程中，要求学生全程参与，在借助一定的参考书籍、实验设备的条件下，进行课程教学改革。一是把章节主要内容浓缩，突出重点知识，重在练习；二是在课程知识教学中融合计算机技术。利用计算机技术，通过PPT、图片或影音，把繁琐枯燥的专业知识进行可视化展示，增加直观性、趣味性，使课堂教学内容更加丰富；三是以慕课形式实现本课程的微课尝试。在具有一定计算机及多媒体技术的基础上，用部分章节知识进行微课设计，以新的教学模式提高学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。

该学院对物理学、电子科学与技术和安全工程三个专业的人才培养方案的进行了论证和修订，最大的特点就是强化技能训练，根据生源实际情况，淡化理论课程，突出实验实训课程。加强对学生技能技术的培养及实验室开放力度，拓展实践教学环节，开设第二课堂，鼓励学生利用课余时间进入开放实验室做实验、参加竞赛活动、参与课题研究，并可取得相应的学分。在实习实训方面，提出了严格的考核要求，即在实习之前的一个学期开始对该专业的学生进行技能考核，合格的学生才能进入实习环节，不合格的学生需要进行补考，合格后方能进入实习环节。

物理与工程技术学院以应用型人才培养为主线，过对教学方法、课前准备、教学手段、考核形式、教师评价、成绩评价等方面进行改革，创新了教学模式，把改革推向深入，力争在培养学生自学能力、自学意识和应用能力等方面取得更好的效果。（教务处  刘光权）