以专业综合改革为契机 教科学院积极推进教学改革

近年来，教育科学学院以专业综合改革为契机，做好本科人才培养方案的论证与修订，积极探索人才培养模式，完善教学质量保障体系，加强课程建设、教学方法和手段改革，积极推进学院教学改革工作。 

教科学院先后开展了“地方院校应用心理学专业人才培养模式的创新与实践”、“学前教育专业学前心理学课程教学改革研究”、“新建地方本科院校《团体心理辅导》课程教学改革与实践”、“单轨制教师资格制度下公共心理学课程教学内容改革”等多项省级教学工程建设项目，并于2015年成功申报了省级“专业综合改革试点项目——应用心理学”。

为扎实推进学院教学管理改革，实现应用型人才培养，教育科学学院一是根据培养目标，聘请校内外专家对人才培养方案进行论证，形成更符合专业发展需求，更能提升培养质量的人才培养方案；二是结合评估“24字方针”，依据评估指标体系进行全方位改革，完善教学质量保障体系，提高本专业教学质量；三是紧紧围绕专业人才培养目标，完善课程体系改革，加强实践课程建设，根据专业领域技术发展的实际予以更新，加大实践教学的比重；四是积极贯彻落实学校“12345课程体系改革”工作，教科学院在全院开展了多个专业课程的教学改革，如《社会心理学》、《人才测评》、《心理健康教育》、《实验心理学》、《心理学研究方法》、《心理测量学》、《消费心理学》、《家庭心理学》等，推行翻转课堂模式、综合模式、先学后教模式、传统讲授模式、案例教学模式等多种基本教学模式，重视学生在教学活动中的主体地位，恰当地处理知识传授和能力培养的关系，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，充分调动学生学习积极性、主动性和创造性，使课堂教学效果达到最大化。

在加强课程教学改革的同时，教科学院加强实践教学基地建设，强化实践教学环节，实施以本科生班导师制为核心的教学与学生管理一体化模式，实现教学工作与学生工作的有机结合，教学管理与学生管理、思想政治教育有机结合的管理新模式，提高了本科生教育教学水平和培养质量，取得了显著效果。（教务处 刘光权）