以任务助推教学 数科学院大力推进课堂教改

全面推进学校课堂教学模式改革，是从根本上提升学校教学质量的现实需要，是培养高质量本科应用型人才的重要举措。为培养学生独立思考能力、自学能力，有效完成课堂教学目标，全面提升课堂教学质量。数学科学学院要求教师全员参与，以任务助推教学等多种教学模式为平台，将核心素养的培养贯穿教育教学全过程，扩大课堂教学改革的深度及广度，突出课堂教学中“教思考、教表达、教体验”的三教思想，恰当地处理知识传授和核心素养培育的关系，为学生的可持续发展夯实基础。

数学科学学院以彭光明教授讲授的近世代数“循环群”课程为样例，在教学过程中，采用任务助推问题教学法，教学过程分为“情景与任务”、“探究与答疑”、“巩固与提升”等教学环节，突出师生互动，注重对学生的启发，而后进入“课堂小结”、“课堂反思”阶段，引导学生对问题进行探究，通过内涵丰富的课堂教学设计，恰当把握各教学环节，使教学内容重点突出，教学效果良好，师生反响强烈。

同时，为落实应用型人才培养，达到“以评促建”、“以评促改”的目的，学院首先组织教师对 “12345”课改举措进行研讨，落实学校“1体2翼3驱动4平台5模块”教学理念；其次，加强人才培养方案修订与论证。立足学校办学定位，紧扣学校地方性、民族性、师范性的办学特色，对数学与应用数学、统计学两个专业的人才培养方案的进行了论证与修订，增强对学生数学核心素养的培育，强化技能训练，淡化理论课程；再次，做好教学质量质量监控，确保教学质量的提高。数学科学学院积极贯彻落实学校教学质量监控制度，健全本学院质量监控体系，充实教学督导员队伍，全面发挥教学督导员对教学过程、教学质量的督导、监控、评价作用，建立教学质量监控长效机制，尤其注意加强教学质量评价后续整改措施的落实，确保教学质量监控真正落到实处。（教务处  刘光权）